Revista CIEES Digital

Mtra. María José Rhi Sausi Garavito

Los procesos de autoevaluación han formado parte de la mayoría de los modelos de evaluación de programas y evaluación institucional para la educación superior adoptados en México y en numerosos países a lo largo de las tres últimas décadas. Incluso en la evaluación externa, tanto con fines diagnósticos como con fines de acreditación, se establece una etapa de autoevaluación que se considera la base sobre la cual avanzan las etapas subsecuentes.

Dra. Martha Elena Soto Obregón

Las instituciones de educación superior han tenido que modificar no solamente sus metodologías y contenidos, sino también la forma de gestionar el conocimiento atendiendo a las distintas dimensiones de formación integral que conforman el perfil de los nuevos profesionistas. En ese sentido y como plantea Eleizalde, “La universidad es responsable de la formación integral en tanto que debe formar a sus estudiantes en la verdad, la amistad y el diálogo” (Eleizalde, 2018).